Faculty
Cand.merc

Course Coordinator
Mette Zølner

Pour être admis à suivre le séminaire, il est requis d’avoir un savoir général sur les aspects sociétaux des pays francophones et une maîtrise de la langue française à un niveau équivalent de celui du bachelor-licence en Business, Langage and Culture (BA. Int.

Le séminaire explique comment les différents systèmes économiques constituent l’un des facteurs qui déterminent les différentes façons dont les acteurs économiques font des affaires dans des pays francophones en Europe et en Afrique. Au niveau théorique, le cours s’inscrit dans une approche de l'économie politique et s’inspire en particulier de l’école de la régulation (Robert Boyer) sur la diversité renouvelée des systèmes économiques à l’heure de la mondialisation. Au niveau empirique, le séminaire explore, dans une première partie, comment des divers systèmes économiques et contextes institutionnels régulent l’opération des acteurs économiques dans des pays francophones (i.e. France, Belgique, Maroc) ; dans une deuxième partie, le séminaire illustre comment la coopération monétaire dans le cadre de la zone franc conditionne la démarche des acteurs économiques dans des pays membres de cette coopération (i.e. Sénégal) à la différence des pays hors zone (i.e. Burundi, Rwanda).

Le séminaire vise deux objectifs. D’une part, il enseigne aux étudiants comment procéder pour explorer et considérer l’environnement institutionnel et sa dynamique inhérente encadrant la démarche des acteurs économiques. Ce faisant, le séminaire se base sur des exemples tirés des pays francophones même si l’approche introduite est également applicable dans d’autres pays et régions. D’autre part, le séminaire offre aux étudiants l’occasion de pratiquer et d’approfondir leur maîtrise de la langue française.

Le séminaire vise deux objectifs. D’une part, il enseigne aux étudiants comment procéder pour explorer et considérer l’environnement institutionnel et sa dynamique inhérente encadrant la démarche des acteurs économiques. Ce faisant, le séminaire se base sur des exemples tirés des pays francophones même si l’approche introduite est également applicable dans d’autres pays et régions. D’autre part, le séminaire offre aux étudiants l’occasion de pratiquer et d’approfondir leur maîtrise de la langue française.

30 min. oral exam based on a synopsis. Internal censor

L’enseignement alterne les cours magistraux et la participation active des étudiants sous forme d’exposés et de débats en classe. La langue de travail est le français et les étudiants ont environ 500 pages à étudier comme documentation de base.

Albert, M. 2002. Quels modèles d’entreprise pour un développement durable ? Discours du lundi 16 décembre 2002 à l’Académie des Sciences Morales et Politiques

Boussagol, Claire. 2004. « De l’influence en cercle fermé à la transparence d’un système ouvert : l’exemple bruxellois », dans Xavier Delacroix (ed) Influencer la démocratie – démocratiser l’influence. Paris : AFCAP éditions : 35-60

Boyer, R. P.-F. Souyri. 2001. Mondialisation et régulations. Europe et Japon face à la singularité américaine. Paris : Éditions la Découverte, pp-22 ; 31-43 ; 123-128

Clark, John and Gardiner, David, Political Reform in Francophone Africa. Westview Press,1997

Gourévitch, Jean-Paul, La France en Afrique. Cinq siècles de présence. Le Pré aux Clercs, 2004

Izraelewicz, E.. 2001. « France, Allemagne, Japon : vers un capitalisme anglo-saxon ? » Problèmes économiques, no 2704-2705, pp, 47-50

Lacroix, Thomas. 2005. Les réseaux marocains du développement. Paris : Sciences Po.