Print Print

Uddannelsesdesign

En skærpet MMD profil

Fundamentet for MMD's uddannelsesdesign er en bestemt måde at se 'virkeligheden' på - og et særligt lys at forstå ledelse i.
  • Kompleksitet - se din virksomhed i et nyt lys; For at tage ansvar for organisatoriske processer er det afgørende at kunne arbejde med både konventionelle og ikke-konventionelle forståelser. MMD tager udgangspunkt i behovet for at kunne fortolke organisatoriske fænomener ud fra multiple perspektiver på individer og organisationer, herunder som konstruerede, non-liniære responsive systemer og løst-koblede systemer.
  • Postmodernisme og vidensamfund - gør op med standard løsninger og svar; Vilkårene for ledelse i både private og offentlige organisationer udfordrer det traditionelle syn på ledelse. Dynamik, usikkerhed, tvetydighed, øget kompleksitet og hastighed betyder, at det ikke er nok at planlægge og træffe rationelle beslutninger! Der er behov for ledere, der kan lede under usikkerhed. MMD er et program, der gør op med universelle discipliner, standard løsninger og svar. I stedet udfordres deltagerne til at tage på forskellige 'rejser' gennem erfaringsbaseret læring.
  • Socialkonstruktivisme - forstå din virksomhed gennem dens fortællinger; MMD anerkender, at organisationers liv opstår som resultat af meningsdannelsens processer. Virksomheden forstås gennem dens fortællinger, konversationer, feedback-processer og handlinger. MMD understøtter og udfordrer til en dialogbaseret, anerkendende og refleksiv ledelsespraksis som afsæt for at facilitere afklaring og mening i spændingsfelterne mellem planlagte strategier versus realiserede ditto. Styrings- og ledelsessystemer til opfølgning og kontrol og/eller som rammesættende og fokuserende? Virksomhedens ønskede image versus den udlevede kultur?
Programmet sigter på at lære deltagerne "at lede med begge hænder" - dels kendskab til de mere konventionelle og lineære opfattelser af ledelse, dels at kunne forstå hvorledes ledelse er en praksis i en virkelighed, der konstrueres undervejs i komplekse processer, og som kalder på andre typer af ledelsesværktøjer, end dem der traditionelt tilbydes som hurtige standardløsninger.

MMD's grundpiller: Ledelse, Organisation, Viden og Forandring

På MMD er ledelse (leadership) ikke et fagmodul i sig selv. Ledelse kan læres, og ledelseskompetencer kan udvikles. Men det forudsætter praksisnære, øvelsesbaserede og forpligtende konfrontationer og eksistentielle teori-informerede valg. Ikke gennem traditionel lærercentreret undervisning!
Udvikling af ledelseskompetencer sker på MMD gennem dialogiske læringsprocesser samt en både personlig og kollektiv refleksion - ledelse/leadership er et gennemgående omdrejningspunkt som udvikles gennem diskussion og afprøvning af teoretiske ræsonnementer om organisation, viden og forandring.

Kittet i MMD huset - det individuelle MMD design

På dette fundament bygger MMD et forskningsbaseret og ledelsesfagligt relevant felt for deltagerne - uddannelsesdesignet som den fælles ramme. MMD's uddannelsesdesign lægger op til et meget tæt samspil mellem det personlige udviklingsforløb og de konkrete strategiske udfordringer og udviklingsprocesser, som deltagerens virksomhed står overfor. De individuelle læringsmål og behov er grundlag for den enkelte deltagers udviklingskontrakt, som formuleres i starten af studiet. De individuelle læringsmål og -behov er den kit, som for den enkelte deltager binder MMD's elementer sammen.

Læringsrejse - gennem fire distinkte semestre

MMD forløber som en række moduler i løbet af 4 semestre, der udfoldes gennem en række forskelligartede uddannelsesaktiviteter - fra traditionel forelæsning, øvelser, casearbejde og dialog på holdet og i mindre grupper, til studieture, job-bytte, netbaserede processer m.v. I løbet af MMD vil deltagerne tilegne sig viden, færdigheder og kompetencer indenfor følgende fagmoduler, der alle er obligatoriske og ligeværdige:
  • En teoribaseret belysning af ledelsesbegrebet
  • Organisation: struktur og proces
  • Virksomhedens strategiarbejde og proces
  • Virksomhedens identitet, kommunikation og branding
  • Ledelsessystemer og performance management
  • Mikroprocesser og procesbaseret udvikling
  • Viden og videnledelse
  • Ledelsesfilosofi
Udover de obligatoriske fagmoduler indgår der i uddannelsen en række andre obligatoriske undervisningsaktiviteter (introduktionsseminar, studietur, swop-job, change management forløb og metodeworkshop) som led i at skabe muligheder for en personlig kompetencetilvækst for det pågældende semester.
1. SEMESTER - LEDELSE OG ORGANISATION
Introduktion til MMD - velkomstforelæsning (1 dag) og introduktionsseminar (2½ dag)
v./ studieleder, professor John Christiansen og professor, uddannelsesdekan Jan Molin, CBS
Introduktion til MMD sker dels ved en 1-dags velkomstforelæsning og CBS introduktion. Sigtet med den første dag er at give de studerende (og deres coaches) en all-round introduktion til MMD's fundament og univers. Ledelse og ledelsesudvikling på MMD - ud fra en organisatorisk og psykologisk angrebsvinkel.
Tema for introduktionsseminaret er "Narrativer og grundantagelser". Formålet med introduktionsseminaret er at give holdet en grundig indføring i den narrative metode, perspektiver på selvet og psykologiske processer. Seminaret lægger skinner for alle efterfølgende moduler og det fælles udgangspunkt i et social konstruktivt perspektiv. Desuden etableres afsæt for deltagernes valg af reflektionspartner og arbejde med de individuelle udviklingskontrakter.
En teoribaseret belysning af ledelsesbegreber (4 dage)
v./ professor og uddannelsesdekan Jan Molin 
Ledelse (eller leadership) er udtryk for en socialt konstrueret praksis, som rummer refleksive, handlingsmæssige, personlige, interpersonelle, faglige og tekniske kompetencer. Opøvelsen af disse kompetencer forudsætter dialogiske læringsprocesser samt en både personlig og kollektiv refleksion. Ledelseskompetencer udvikles ikke via traditionel lærercentreret undervisning, men forudsætter praksisnære, øvelsesbaserede og forpligtende konfrontationer og eksistentielle valg.
Formålet med modulet er derfor at skabe grundlag for MMD studiets gennemgående refleksioner om ledelse. Ved at konfrontere de studerende med forskellige paradigmer, logikker og ledelsesbegreber, skabes en teoribaseret forståelse af det personlige lederskab. Med fokus på en konstruktivistisk og relationel tilgang er det målet at udvikle den enkelte deltagers ledelsesmæssige handlingsrum ved at lade forskellige opfattelser af ledelse og ledelsesteorier udfordre mere etablerede forestillinger om ledelse og organisering
Modulets mål er at sætte deltagerne i stand til:
  • at kende forskel på forskellige ledelsesparadigmer
  • at argumenterer for valg af et foretrukket ledelsesparadigme
  • at forestå forandrings- og udviklingsprocesser på en teoretisk begrundet og konstruktiv måde
  • at kunne håndtere udfordringer, dilemmaer og konflikter i egen praksis, på en konstruktiv måde
  • at forstå sammenhængen mellem organisation og ledelse og handle derudfra.
  • at anvende en anerkendende, narrativ tilgang.
 Organisation: struktur og proces (4 dage)
v./ professor Kristian Kreiner og professor Jan Mouritsen
De forskellige teorier om organisationer giver forskellige bud på, hvad en organisation er, og hvordan den kan struktureres, ledes og forstås. Det er formålet med dette modul at give deltagerne en oversigt over disse teorier og en forståelse for teoriernes respektive forudsætninger og implikationer.
Modulet vil dog lægge en særlig fokus på organisering, dvs. opfattelsen af en organisation som en proces. Et sådant fokus gør handlinger og opgaver mere centrale end strukturer og løsninger. Det er ikke nok at konstatere, at organisationer har ledere og at deres aktiviteter er koordinerede. Det kritiske består i at vide, hvordan man gør det i praksis. Ledelse, struktur og koordination er ikke løsningerne, men selve de opgaver som det er nødvendigt at forstå kompleksiteten af, hvis man skal gøre sig håb om at blive en effektiv leder.
Det underliggende tema er, hvordan disse processer, hvorigennem en organisation struktureres, ledes og koordineres, kan gøres ledelsesbare i praksis? I diskussionen heraf bliver det nødvendigt for den studerende at bringe sig selv og sin egen praksis i spil i forhold til problematikkerne.
Modulets mål er at sætte deltagerne i stand til:
  • at forstå og analysere, hvorfor det er svært at organisere i praksis
  • at identificere og udvikle ledelsesmæssige handlemuligheder
  • at formulere og diskutere ledelsesmæssige strategier under virkelighedsnære vilkår, som fx kompleksitet, usikkerhed og uklarhed.
Semestereksamen - synopsis vedr. personlig kompetencetilvækst
Jvf. MMD studieordning
2. SEMESTER - VIRKSOMHEDENS STRATEGIARBEJDE, BRANDING OG STYRING AF PERFORMANCE
International ledelseskonference - Academy of Management, USA (1 uge)
v./ studieleder John Christiansen og professor Kristian Kreiner, CBS
Andet semester starter med at holdet primo/midt august deltager på en årlig international ledelseskonference - Academy of Management (AoM) i USA. AoM er kendt som verdens største ledelseskonference; et management mekka for forskere og praktikere, med den nyeste forskning og alle de 'store kanoner'. Konferencen byder på viden og inspiration inden for alle management felter, og det vil være en bunden opgave at relaterer deltagelse i konferencen til aktuelle opgaver og udfordringer i egen organisation. Samtidig kan AoM være en personlig udfordring i strategisk planlægning og styring. Dermed bygger konferencen bro mellem 1. og 2. semester.
Læringsmålet er at sætte deltagerne i stand til:
  • at kunne forholde sig til den aktuelle debat omkring ledelse som den udfolde på AOM og sætte denne i perspektiv i forhold til dens teoretiske udgangspunkter og mulige bidrag
  • at kunne reflektere over vidensproduktion, dens forudsætninger og dens praksis
  • at navigere i et meget komplekst felt med mange bud på hvad ledelse er
  • at kunne udvælge emner og bidrag der har relevans for deres egen praksis og virksomheds aktuelle udfordringer og opgaver
Virksomhedens strategiarbejde og proces (4 dage)
v./ professor Peter Karnøe, CBS
Mulig gæst: Dr Patricia Shaw, visiting professor, the Business School of the University of Hertfordshire.
Erfarne ledere ved, at strategier og handlingsplaner sjældent holder. Imidlertid opfatter de fleste, at alternativet til traditionel styring er kaos! Der er dog mange trin og mellemformer mellem traditionel og stram styring og total kaos. Fokus for dette modul om virksomhedens strategiarbejde er at præsentere deltagerne for en række forskellige forestillinger om, hvordan man kan arbejde med strategi og forandring i sin virksomhed. Deltagerne introduceres for den 'historiske' udvikling fra strategisk planlægning, over perspektiver om aktører og netværk, til system-, kompleksitetsteori og CAS (complex adaptive systems) samt CRP (complex responsive processes). Der lægges vægt på at diskutere implikationer af disse forskellige for-forståelser. Hvordan har de forskellige perspektiver gennemslag på aktuelle handlinger og resultater? Hvordan kan man udvikle og udvide virksomhedens strategiske forståelse, og hvordan kan denne nuancerede forståelse omsættes konstruktivt i deltagernes egne organisationer og ledelsespraksis?
Modulets mål er at sætte deltagerne i stand til:
  • at agere ud fra en styrket forståelse for og analyse af de forskellige strategiske perspektiver og positioner
  • at have forståelse for sammenhængen mellem valg af strategisk metode og implikationer for organisationens handlinger
  • at tage ansvar for at udvikle, gennemføre og følge op på eksisterende eller nye strategiske processer i egen virksomhed - på en teoretisk begrundet og konstruktiv måde
  • at se flere valgmuligheder og håndtere dilemmaer mellem konventionelle og ikke-konventionelle forståelser, herunder en 'både/og' tilgang til planlægning involverende delvis modstridende aspekter som fx kort sigt og lang sigt, intuition og tal, top-down og bottom-up, usikkerhed og opportunisme, styring og laissez-faire.
Virksomhedens identitet, kommunikation og branding (4 dage)
v./ professor Majken Schultz, CBS
Mulige gæster: Professor Mary Jo Hatch, C. Coleman McGehee Eminent Scholars Research Professor Emerita, Adm. Direktør, Nikolaj Stagis, Stagis A/S
Hvorfor begynder stadig flere organisationer at forankre deres brand i organisationen selv? Hvilke processer involverer det i forhold til medarbejdere, kunder og andre stakeholdere? Modulet er forankret i organisationsteori, men fokuserer på relationerne imellem organisationers kultur, identitet og stakeholder images. Modulet introducerer en tværdisciplinær begrebsramme til at analysere organisationen som corporate brand og diskutere de ledelsesmæssige dilemmaer. Analyserammen bliver brugt som udgangspunkt for en analyse af deltagernes egne virksomheder og som grundlag for en refleksion af egne erfaringer med at organisere og kommunikere med udgangspunkt i virksomhedens identitet.
I lighed med de øvrige MMD moduler tager kurset udgangspunkt i et social konstruktivt perspektiv, men trækker også på andre perspektiver. Modulet tager afsæt i de ledelsesmæssige muligheder for at påvirke virksomheden som brand, men diskuterer også de konceptuelle og praksisrelaterede begrænsninger.
Modulets mål er at gøre deltagerne i stand til:
  • at identificere hovedproblemstillinger i analyse og ledelse af organisationer som brands i en kontekst med mange forskellige stakeholder.
  • at analysere hvordan forskellige interne og eksterne stakeholdere involveres i skabelsen af corporate brands og reflektere over implikationerne for ledelsen
  • at anvende anvende begreber om organisationskultur, identitet og corporate branding i en analyse af individuelle virksomheder
  • at evaluere styrker og svagheder med organisationer som brands og udvikle ideer til videreudvikling af organisationen og dens processer.
Ledelsessystemer og performance management (4 dage)
v./ professor og MMD studieleder John Christiansen og lektor Allan Hansen, CBS
Kurset diskuterer hvordan finansielle og ikke-finansielle præstationsmålinger indgår i beslutningstagen, styring og forandring i/ og af organisationer. Faget falder i to dele. En første del, som diskuterer målingernes anvendelsesmuligheder som ledelsessystemer, og en anden del, som reflekterer over mulighederne for at bringe systemerne i spil i den enkelte organisation. Modulets mål er at gøre deltagerne i stand til:
  • at kunne forholde sig til forskellige former for performancemålinger og hvorledes præstationsmålinger anvendes som beslutningsgrundlag i virksomheder.
  • at kunne forholde sig til relationerne mellem performancemålinger og virksomhedens strategi samt hvorledes målinger kan skabe strategi
  • at kunne vurdere relationerne mellem valgte målinger og motivation og adfærd
  • at tage ansvar for eller deltage innovativt i design- og implementeringsaktiviteter med direkte henblik på at kunne vurdere designet i forhold til andre ledelsesprocesser
  • at kunne analysere og redegøre for kritiske forhold ved systemernes anvendelse og implementering
Virtuel eksamen - synopsis vedr. personlig kompetencetilvækst
Jvf. MMD studieordning
3. SEMESTER - MIKROPROCESSER, VIDENLEDELSE OG CHANGE MANAGEMENT
Mikroprocesser og procesbaseret udvikling (4 dage)
v/ Allan Holmgren, mag.art.psych., direktør DISPUK og adjungeret professor, CBS.
Sproget og diskurserne har en afgørende betydning for den måde virksomheder iscenesætter og indretter sig, og hvordan ledelse praktiseres og muligvis gør hensigtsmæssige forskelle.
Fokus for modulet er narrativ praksis og poststrukturalistisk filosofi relateret til ledelse og coaching. Der arbejdes ud fra den forestilling, at problemer og løsninger er udtryk for den måde, der 'tales om verdenen' på - det sprog og de diskurser der anvendes. Faget beskæftiger sig med modeller for, hvordan narrativer og diskurser overvåger og styrer den organisatoriske praksis, samt hvordan der kan løses op for ellers fastlåste relationer og intentioner i forbindelse med strategiske initiativer og forandringer. Der lægges op til et stærkt øvelsesbaseret modul.
Modulets mål er at gøre deltagerne i stand til:
  • at styre samtaler
  • at forholde sig til hverdagens problemer og
  • at koordinere strategiske processer
Viden og videnledelse (3 dage)
v./ Professor Kristian Kreiner og Professor Jan Mouritsen, CBS
Dette fag behandler teorierne om viden som ressource for mennesker, virksomheder og samfund.
Med udgangspunkt i de begrebsmæssige sondringer mellem data, information og viden skabes der et overblik over de ledelsesmæssige teorier og værktøjer inden for disciplinen videnledelse. Udfordringerne i at opbygge fx strukturkapital og human kapital, og metoderne til regnskabsmæssigt at registrere og måle sådanne videnaktiver (fx i et videnregnskab) vil blive analyseret.
Det særlige procesperspektiv definerer her en ledelsesmæssig opgave, som består i at gøre data, information og viden til ressourcer - til noget ressourcefuldt. Derfor vil ledelsesstrategier som har til formål at mobilisere og nyttiggøre fx virksomhedens humankapital (altså det medarbejderne ved og kan) være i særligt fokus. Sådanne strategier vil også blive diskuteret i relation til den studerendes egen praksis.
Modulets mål er bringe deltagerne i stand til:
  • at kende og anvende de fundamentale begrebsmæssige videndistinktioner i relation til det moderne samfund (vidensamfundet).
  • at kende og kunne planlægge brugen af de gængse værktøjer inden for videnledelse.
  • at kunne diskutere de udfordringer som ønsket om at lede videnressourcerne stiller virksomheder overfor i praksis.
  • at kunne designe og begrunde ledelsesstrategier for at gøre viden ressourcefuld.
SWOP JOB (1 uge på et selvvalgt tidspunkt i løbet af en fastlagt måned)
Fagansvarlig: MMD studieleder, professor John Christiansen, CBS.
Deltagerne skal to og to bytte job i en uge med henblik på at gennemføre en sammenlignende analyse af rammer og betingelser for lokale ledelsesprocesser relateret til den daglige opgavevaretagelse. Formålet med at bytte 'praksis' er at skabe et fælles grundlag for at skærpe forståelsen af betydningen af de organisatoriske relationer, rammer og betingelser, som vi hver især arbejdsmæssigt er del af
Øvelsen vil bringe deltagerne i stand til:
  • at identificere forhold og faktorer, der spiller en afgørende rolle i de lokale ledelsesprocesser.
  • at skabe grundlag for at kunne diskutere hinandens handlerum i praksis,
  • at reflektere over egen situation og kontekst
Change Management - research og 24 timers change management case
Fagansvarlig: MMD studieleder, professor John Christiansen, CBS.
Formålet med Change Management er at være anledning til en ny type praksisforankret opsamling og syntese på tværs af uddannelsesforløbet. Hvordan omsættes indsigter og forståelser herfra i overvejelser om forandringsledelse hos en given virksomhed? De studerende vil via Change Management modulet og aktiviteten blive trænet i at konstruere et udviklingsdesign for en virksomhed. Hver semestergruppe får tildelt en aktuel virksomhed, og der afsættes tid til field research. Derefter får gruppen 24 timer til at udvikle et design, der kan hjælpe den givne virksomheds med at etablere udviklingsprocesser og tiltag, som kan hjælpe den fremover.
Øvelsen vil bringe deltagerne i stand til:
  • at analysere en given virksomheds situation og centrale udfordringer
  • at kunne håndtere denne analyseproces i et team og i dialog med virksomheden
  • at kunne argumentere for design- og løsningsforslag under anvendelse af de teorier og ergfaringer der er tilegnet under det hidtidige forløb på studiet
Semestereksamen - individuel eksamen med afsæt i gruppeopgaven for Change Management og personlig kompetencetilvækst
Jvf. MMD studieordning
4. SEMESTER - VIDENREFLEKSION, LEDELSESFILOSOFI OG MASTERAFHANDLING
Metode og videnproduktion (2 dage)
Undervisere: Professor Kristian Kreiner og Professor Jan Mouritsen, CBS
Dette modul udgør en optakt og en hjælp til den studerendes arbejde med masteropgaven. Det bygger videre på den generelle problematik omkring viden og videnledelse som er behandlet på 3. semester. Nu udfoldes denne problematik i direkte relation til masterafhandlingen og de akademiske og analytiske krav som en sådan afhandling skal indfri.
Foruden de traditionelle emner som problemformulering, empiriindsamling og analysestrategi vil faget adressere spørgsmålet om målgrupper og skrivegenre. Et centralt spørgsmål er, hvem den studerende skal overbevise med sin afhandling, og hvordan man forbereder og involverer disse målgrupper, så de har forudsætninger for at forstå budskabet. Pragmatisk betyder dette, at der også skal fokuseres på de pædagogiske sider af videnproduktionen.
Læringsmålet er bringe den studerende i stand til:
  • at formulere problemstillinger på et højt fagligt niveau og på en indholdsmæssigt relevant måde.
  • at kunne gennemføre et analytisk argument og applicere en analytisk struktur til teksten.
  • at reflektere over og begrunde sit valg af afhandlingens formål og videnskabelige ambition.
  • at opstille rationaler for forskellige formidlingsmæssige (pædagogiske) strategier.
Ledelsesfilosofi (2 dage)
v./ professor Ole Fogh Kirkeby, CBS
I lyset af den stigende grad af selvledelse, skabt af både ledelsens og medarbejdernes behov, kræves mere intensive former for ledelse baseret på fysisk nærvær, der sikrer opfølgning og feedback, samt godkendelse af selvstændige initiativer og klare signaler om, når resultatet er godt nok for at forebygge stress-cirkler. Problemet er, at ingen leder kan være alle steder på én gang, og noget må træde i stedet. Et bud er for virksomheden at skabe en dialogisk kultur, hvor samtalen er funderet i en syntese af de organisatoriske værdier med de personlige.
 Værdier kan optræde i form af ord, der er mangetydige. Derfor må betydningsdimensioner afkodes før de kan føre til målrettet handlen. Men det er svært at komme i en oprigtig dialog med sig selv. Man kan sjældent gøre det alene. Det kræver træning i en proaktiv, selvbekræftende refleksion.
Protreptikken er en gammel, gennemprøvet disciplin, der opfordrer et menneske til at vende sig mod sine kerneværdier på fællesskabets præmisser, og vejleder om, hvordan det gøres bedst.
Modulets mål er at sætte deltagerne i stand til:
  • at forstå og anvende protreptikkens grundpricipper og metoder på en teoretisk begrundet, praksisrelateret og konstruktiv måde.
  • at træner ledere i selvrefleksion med henblik på at gøre dem i stand til at facillitere afklaringer af værdier og principper for praksis og lederskab gennem dialoger i virksomhedens teams og projektgrupper.
  • at forstå, analysere og tilrettelægge nøgleprocesser i virksomheden så de gøres værdibaserede og dermed meningsfulde og normativt nødvendige for alle.
Masterclass
Ansvarlig: Holdet (i dialog med studielederen)
Masterclass giver holdet mulighed for selv at planlægge og designe et forløb over typisk 2 dage, inden for et selvvalgt emne, som holdet selv identificerer. Forløbet uddyber og videreudvikler et emne eller fagligt tema inden for studiets rammer. Indhold, tema og form afklares i dialog med studielederen.
Masteropgaven gennem hele semesteret
Masterafhandlingen påbegyndes i princippet allerede kort efter studiestart og løber over de to år, uddannelsen varer. Kravet er, at afhandlingen skal dokumentere, analysere og belyse den konkrete og personlige reflekterede læreproces fra hele uddannelsesforløbet. Det betyder, at afhandlingen skal dokumentere og afspejle den kompetencetilvækst, som deltageren har opnået gennem uddannelsen. Masterafhandlingen fordrer, at der sker en kobling mellem teori og praksis, og med referencer til MMD's kompetencemodel . Den viden, nye perspektiver og erkendelser, som deltageren opbygger i løbet af uddannelsesforløbet skal læses ind i og testes i deltagerens virksomhed og/eller egen ledelsespraksis. Om dette sker i forbindelse med én eller flere typer af aktiviteter i løbet af semestrene er op til deltageren selv at vælge.
For at understøtte masteropgaven og dens igangsættelse afvikles der flere støtteaktiviteter, særligt 2 dages modulet omkring metode og videnproduktion i starten af 4. semester. Desuden afholdes korte workshops som fx omkring netbaseret vidensøgning som støtte til arbejdet med masterafhandlingen. Hver masterstuderende vælger en vejleder til masterafhandlingen blandt underviserne. Masterafhandlingen er individuel og skal svare til kandidatspecialeniveau.
Afsluttende MMD eksamen baseret på masterafhandlingen
Jvf. MMD studieordning
Du er velkommen til at kontakte studieleder John Christiansen , hvis du har uddybende spørgsmål vedrørende semesternes faglige temaer, sammenhæng og enkelte moduler.

Sidst opdateret af Lise Balslev 08.02.2012