I indledninget til temanummeret skriver redaktørerne, Mikkel Godsk & Christian Dalsgaard

"Artiklerne i dette nummer af Læring og Medier vidner om, at anvendelse af lyd, video og interaktive medier endnu ikke har fundet en fasttømret og naturlig plads i undervisningen, og at visse barrierer af såvel organisatorisk som praktisk art er forbundet med implementeringen. Samtidig udstiller artiklerne også faldgruber forbundet med især video i form af øget envejskommunikation, der primært understøtter udenadslære. Men samtidig kan identificeres en række potentialer for anvendelsen af lyd, video og interaktive medier. Både undervisere og studerende har et udbredt kendskab til og anvendelse af mange typer af digitale medier, hvilket peger på, at teknologierne potentielt vil kunne indgå som en naturlig del af undervisningen.

Artiklerne påpeger, at det er vigtigt at overveje, hvilket typer af lyd og video, der produceres, at man må arbejde med tilrettelæggelse af studenterinddragende aktiviteter og ikke mindst fokusere på teknologiernes potentialer til at understøtte samarbejde. I artiklerne viser medierne især et potentiale inden for sprogfag og til fjernundervisning samt til at styrke samarbejde, feedback og fleksibilitet. Artiklerne viser, at lyd, video og interaktive medier ikke blot tages i brug som en simpel form for remediering (Bolter & Grusin, 2000), hvor de nye medier imiterer traditionelle former. De nye medier er ved at finde nye anvendelsesmuligheder på egne præmisser, der supplerer eksisterende undervisningsformer og ‐teknologier."

For yderligere information kan du henvende dig til: Helle Meldgaard (helle.meldgaard@uni-c.dk)